Evaluación de Desempeño Docente en Ecuador

1. Modelo de Evaluación Docente

El modelo de evaluación del desempeño docente está fundamentado en la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y su reglamento, que establecen un enfoque integral basado en la mejora continua, la formación continua y la responsabilidad profesional.

• Se caracteriza por ser formativa y sumativa.
• Busca retroalimentar y mejorar procesos pedagógicos.
• Promueve la autoevaluación, evaluación entre pares y evaluación de supervisores.
• Considera evidencias de desempeño en el aula, resultados de aprendizaje y compromiso institucional.

Este modelo está alineado con el Sistema Nacional de Evaluación y Rendición de Cuentas del Magisterio.

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2. Legislación Educativa

• LOEI (Ley Orgánica de Educación Intercultural), Artículos relacionados a la carrera docente, evaluación, capacitación, y rendición de cuentas.
• Reglamento General a la LOEI (RGLOEI), especifica los procedimientos para la evaluación docente en Artículos que norman el proceso, los evaluadores y las consecuencias.
• Instructivos del Ministerio de Educación, que detallan formatos e instrumentos específicos para la evaluación.
• Decreto Ejecutivo sobre Carrera Docente, que regula los requisitos para promoción, estabilidad y evaluación de desempeño.

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3. Estándares de Calidad Docente

Los estándares están definidos en el Currículo Nacional y lineamientos del MINEDUC, los cuales orientan la práctica docente en función de:

• Competencias profesionales para la enseñanza.
• Comunicación efectiva.
• Gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Inclusión y atención a la diversidad.
• Uso didáctico de recursos y tecnologías.
• Evaluación formativa y sumativa.
• Participación en la comunidad educativa.

Estos estándares se clasifican en dominios y descriptores que permiten valorar el nivel de desempeño.

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4. Dominios Docentes

Según el Marco de Desempeño Docente, se analizan cinco dominios esenciales para la evaluación:

Dominio	Descripción
Planificación y Preparación	Diseño de unidades, planificación curricular, adaptación a NEE.
Gestión del Aula	Clima de aula, manejo de la convivencia, disciplina positiva.
Estrategias Didácticas	Métodos, recursos, TICs, aprendizaje activo.
Evaluación del Aprendizaje	Uso de instrumentos, diagnóstico, retroalimentación.
Profesionalismo y Desarrollo	Formación continua, reflexión, ética profesional.

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5. Saberes Disciplinares

Se evalúa el dominio profundo de los saberes disciplinares, que incluyen:

• Conocimientos teóricos y prácticos específicos de la asignatura.
• Actualización permanente en el área.
• Aplicación contextualizada de contenidos.
• Vinculación interdisciplinar y pertinencia cultural.

Los saberes disciplinares son parte fundamental para garantizar una enseñanza de calidad y con sentido.

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6. Instrumentos de Evaluación

Los instrumentos oficiales recomendados incluyen:

Instrumento	Descripción	Uso Principal
Rúbricas	Criterios observables y niveles de desempeño.	Evaluación cualitativa y cuantitativa.
Listas de Cotejo	Verificación simple de cumplimiento de indicadores.	Control rápido de aspectos específicos.
Observación Directa	Examen in situ del desempeño en el aula.	Evaluación formativa y retroalimentación.
Portafolio Docente	Recopilación de evidencias de práctica y reflexión.	Autoevaluación y evaluación externa.
Pruebas de Conocimientos	Evaluación escrita o práctica de saber disciplinar.	Certificación de conocimientos.
Encuestas y Entrevistas	Recopilación de percepciones de estudiantes y colegas.	Evaluación contextual y cualitativa.

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Referencias Normativas

• Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), Artículos 43 y 44 (Carrera docente y evaluación).
• Reglamento General a la LOEI, Capítulo de Evaluación y Rendición de Cuentas.
• Currículo Nacional, Lineamientos de Planificación y Evaluación.
• Instructivo de Evaluación de Desempeño Docente del MINEDUC.